Вопрос:
Ответ:
В первом классе уровень саморегуляции у ребенка еще очень низкий. Плюс нельзя забывать, что в этот период идет процесс адаптации: ребенок привыкает к новому режиму, новым правилам, новым понятиям. У него пока еще «хочу» превалирует над «надо». Поэтому в первом классе помощь ребенку еще нужна.
Но от начала к концу первого класса мы потихоньку начинаем отдавать ответственность. Постепенно, а не резко. Что такое «резко»? Вчера вы с ним сидели рядом все время выполнения домашнего задания, а сегодня говорите: «все, ты делаешь сам, а я проверяю».
Попробуйте сделать так: сядьте так же, как вчера, но время от времени отлучайтесь (говоря, например, «извини, мне нужно чайник поставить, я вернусь через десять минут, посмотрю, что ты успел написать»). Т.е. мы начинаем приучать ребенка к временным отлучкам, в течение которых он не ждет нас, а продолжает выполнять домашнее задание. Помните, как мы привыкали к детскому саду? Вели ребенка на часик, на два, потом до обеда… Здесь то же самое. Постепенно отучаем ребенка от своего присутствия рядом.
Важно еще понять, что в первом классе только формируются те познавательные навыки, которые помогают ему в учебном процессе. Его отвлекает все. Поэтому на рабочем столе не должно быть ничего, кроме предметов, непосредственно относящихся к данному уроку. В комнате не должно быть домашних животных. Не должны быть включены телевизор, радио и т.д.
